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建筑性具体规划教育教育论文
发表于:2019-02-11 11:39 分享至:

  1教育理念的改动

  1.1加强实践,面向商场

  加强专业的实践教育,做到环亚官方下载规划标题与规划规划商场紧密结合,鼓舞教师将工程规划的实在标题或许科研效果的最新内容引进到实践教育中。

  1.2倡议敞开,鼓舞沟通

  改动传统“教师讲,学生听”的教育方式,倡议敞开讲堂,科学有效地安排学生参加讲堂评论,进行规划沟通,变被迫学习为自动考虑,开阔视野,活泼思想。

  1.3整合资源,树立信息库

  整合相关教育资源,化零为整,集腋成裘,科学合理地树立相关的教育资料库,为教育活动的标准化,高效化打下根底。

  1.4加强归纳本质的培育

  传统的重课内轻课外、重校内轻校外、重常识轻才能、重绘图轻写作的教育方式远远不能适应当今社会对新式城市规划专业人才归纳本质的要求。必须加强学生的归纳才能培育,使学生具有“能画”(计划规划)“,能写”(文本编制)“,能说”(报告说明)的归纳本质。

  2课程体系的调整

  2.1实践学时调整

  依据修规教育变革的需求,添加规划实践类课程学时,丰厚规划课的教育内容,例如居住区规划规划的课程规划在由64个学时改为80个学时,一个规划规划变更为了一大一小两个规划规划,意在加强实践教育环节,杰出专业的教育特点,对接商场的人才需求。

  2.2课程内容调整

  添加了空间标准介于建筑规划和居住区规划之间的建筑群规划,经过这个过渡规划协助学生完结小标准思想到大标准思想的过渡。规划所涉及到的要素应包含建筑要素与城市要素,但又不能比居住小区规划杂乱,而应是学生能够在短时期内掌握的规划和标准。

  2.3课程纲要优化

  对相关建筑性具体规划的课程教育纲要进行调整,对纲要中的课程查核目标进行标准一致,清晰规划类课程的查核点评目标分为考勤、草图、计划、表达、效果等因子,并设定不同目标的权重。在相关规划类课程的课程点评上,要求一致依照教育纲要的要求履行,并采纳团体评阅的办法以防止过度片面化判别现象的呈现。

  3教育手法的优化

  3.1教育阶段的重构

  在此次的教育变革中,建筑性具体规划的课程教育参阅了传统建筑规划实践教育中“抄绘-测绘-规划”这一卓有成效的方式,在居住区规划规划课程中相同将教育内容分为三阶段:经过优异居住区事例剖析加深学生对居住区规划理论的了解;经过实地调研感触居住区规划的现场标准,发现当时居住区规划的问题;最终经过具体的居住区规划规划掌握建筑性具体规划的一般办法,探究居住区开展的未来趋势。

  3.2善用多媒体,分阶段报告辩论

  将传统的一对一改图方式调整为“改图+报告”的方式,将整个规划课程的教育无缝对接到每个学生。在改图过程中对学生规划过程中发生的共性的问题及时总结并经过多媒体向全体学生演示解说。一起,在规划过程中要求学生做阶段性报告并辩论,同步安排学生的讲堂评论,加强学生之间的规划沟通,促进其自动考虑。

  3.3打造事例库和规划题库

  在教育事例库的建造上,拓宽事例来历,鼓舞资源共享,掌握“熟、新、趣、精”的准则,即挑选学生了解的事例、挑选近期的事例、挑选有吸引力的事例、挑选经典的事例。课程规划题库的树立则是依据授课年级及要求的不同,将建筑性具体规划的规划标题分类建档,并一致拟定规划任务书。

  4结束语

  本文以中南林业科技大学城乡规划专业的建筑性具体规划教育变革为例,对建筑性具体规划课程的教育进行了讨论并在课程体系调整、教育内容优化,教育手法立异等方面提出了一些变革测验。课题的研讨尚处于起步探究阶段,相关范畴的进一步研讨还有待在往后的工作中持续深化。